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      從“書架”走上“貨架”,高校專利運營還面臨哪些問題?
      2020-07-20 中國教育和科研計算機網 袁玉凝整理

        隨著高校成果轉化工作的深入,高校知識產權工作也開始從簡單的申請保護提升到管理運營的新層次。

        2020年2月19日,教育部、國家知識產權局、科技部聯合印發《關于提升高等學校專利質量 促進轉化運用的若干意見》,以專利為突破口,促進科技成果轉化。

        然而自知識產權運營概念興起以來,知識產權運營究竟如何開展, 特別是高校專利運營如何開展還沒有成熟的模式。

        與發達國家相比,當前我國高校專利管理運營還處于初級階段。

        2015年以來,我國出臺了《中華人民共和國促進科技成果轉化法》等一系列法律政策措施,這為中國高校海量的專利技術運營提供了催化劑。但到目前為止,我國高校專利管理運營現狀依然嚴峻,主要表現為如下方面:

        一、以運營轉化為目標的專利申請較 少,絕大多數專利申請是項目結題、驗收或職稱評審需要

        雖然《促進科技成果轉化法》大幅度提高了職務發明人或在科研成果研發過程中做出重要貢獻的人員等獎勵標準;同時,我國立法也大幅提高了科研人員專利轉化的收益分配標準。

        然而,高校和研究開發機構對科技成果轉化人員的評價和管理制度并不完善,“重論文、輕成果”“重立項申請、輕成果轉化”等現象依然存在。

        對于不少科技工作者而言,“專利”似乎除了評職稱、項目結題之外“并沒有什么用”,而且每年還要花錢養著。

        二、以追求專利申請數量為主,不太重視專利質量

        知識產權特別是專利作為高??萍紕撔鹿ぷ鞯闹匾矫?,還存在“重數量輕質量”“重申請輕實施”的問題,專利數量存在泡沫。

        2020年1月,教育部科技司司長雷朝滋在第十三屆中國產學研合作創新大會上講話時曾列出以下數據:

        知識產權特別是專利作為高??萍紕撔鹿ぷ鞯闹匾矫?,還存在“重數量輕質量”“重申請輕實施”的問題。2017年,我國世界一流大學建設高校中,專利授權量超過1000件的高校有16所,授權量最高的超過2000件,而美國麻省理工學院、斯坦福大學分別為306和204件。

        我國高校專利數量普遍是歐美高校的5倍以上,這顯然與我國高校實際創新水平不相符合。此外,據報道,我國高校專利轉化率普遍低于10%,而美國高水平大學專利轉化率約為40%,可以看出,我國高校專利轉化與國外高水平大學存在較大差距。

        三、專利代理、業務招標比較看重代理服務的價格,不太重視代理機構的 服務質量

        在高校,“申請專利和獲得專利”的觀念確實深入人心,但是很多高校教師沒有理解專利的本質。專利權本質上是一種私權,也是一種商業行為,是企業、國家創造和維持核心競爭力的有效工具。而很多教師把獲得專利權看作是一個最終成果,不知道專利利用與開發更為重要。

        也正是因為如此,在高校教師申請專利時,更希望專利證書盡快獲批,更看重代理服務的價格,不太重視代理機構的服務質量。畢竟,對于許多教師而言,獲得專利證書就夠了,無需看證書的權利要求是否穩定,以及權利要求保護的范圍是否足夠大。

        四、多數高校專利管理工作停留在被動的事務性管理層面,沒有主動開展專利運營與布局,缺乏成熟的專利運營模式

        我國大學基本上是非盈利事業單位,經營非其特長。大多數高校知識產權管理機構工作內容簡單,主要負責制定政策、登記科研成果、管理專利申請和維持、登記與審核專利許可轉讓、管理專項基金等行政管理式的活動。

        在專利轉化實施時主要采取簡單中介和超市運作方式,每年召開成果交易會,簡單陳列需要轉化的技術,由高?;蛘袚晒灰讜馁M用,很少提供專業化的知識產權管理和服務。

        此外,高校內部的知識產權管理政策實操性不強。目前,我國大部分高校都制定了專門的知識產權管理政策,但是政策不夠具體詳細,直接影響到高校知識產權的有效管理。

        很多高校制定針對所有知識產權類型的知識產權管理政策,沒有制定專門的專利管理政策,給專利管理帶來不便。有些政策僅僅重復已有法律法規的內容,內容過于簡單,不夠具體詳細,可操作性不強,缺乏有效調動高校教師積極投身技術創新和技術產業化的措施。

        五、專利管理運營人才缺乏

        知識產權管理專業人才必須具備獨特的知識和技能組合,即科學、法律和商業的復合背景,最好以自然科學碩士或博士為起點,同時具備工商管理或法律的高級學位,如工商管理碩士或法律碩士。

        目前我國這種復合型知識產權管理專業人才極少,造成這種現象的原因是: 首先,我國在基礎教育的高中階段過早地文理分科,造成理科生不學社會科學知識,文科生不學自然科學知識;其次,復合型知識產權管理專業人才的培養周期很長,很少有學生愿意在獲得自然科學的碩士或博士學位后再去攻讀一個工商管理碩士、法律碩士或博士學位。

        我國目前很難找到在技術、商業、法律三方面都受過專業訓練的復合型專業人才,再加上國際市場特別是跨國公司對這類專業人才也有著強烈需求,他們提供優厚的待遇爭搶這類專業人才,造成知識產權管理專業人才在市場上極度短缺。

        六、根據產業發展趨勢、競爭對手情況主動進行高價值專利布局的專利申請較少,絕大多數是科研人員主導的缺乏布局策略的零散申請

        高校專利申請絕大多數是教師主導的,但教師在目前的體制下不可能有太多精力關注與專利技術相關的市場、商業、法律問題以及專利申請技巧,而這些又是高質量專利產生及轉化的前提。

        要想提高高校的專利質量和專利轉化實施率,還需要高校知識產權管理的專業人員在專利研發、申請、授權、轉化的各個階段提供全過程的知識產權管理和服務。

        本文綜合整理自羅林波、王華、鄧云云、李想姣、周文利、張錫軍的《加強高校知識產權運營的思考與建議》及《我國高等學校專利運營現狀及建議》

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