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      不再以"帽"取人!高校教師職稱制度將迎重大改革
      2020-07-28 中國教育和科研計算機網

        據教育部網站7月27日公布的消息,人力資源和社會保障部和教育部共同研究起草了《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見(征求意見稿)》,推進高校職稱評審自主權的落實。

      ▲ 教育部網站截圖

        《征求意見稿》圍繞健全制度體系、完善評價標準、創新評價機制,形成以人才培養為核心,以品德、能力和業績為導向,評價科學、規范有序、競爭擇優的高校教師職稱制度。

        完善評價標準

        《征求意見稿》明確,嚴把思想政治和師德師風考核,突出教育教學能力和業績。

        《征求意見稿》要求,克服唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。不簡單把論文、專利、承擔項目、獲獎情況、出國(出境)學習經歷等作為限制性條件。逐步規范學術論文指標,論文發表數量、論文引用榜單等僅作為評價參考,不以SCI(科學引文索引)等論文相關指標作為前置條件和判斷的直接依據。

        同時,對國內和國外期刊發表論文要同等對待,鼓勵更多成果在具有影響力的國內期刊發表。不得簡單規定獲得科研項目的數量和經費規模等條件。不得將人才榮譽性稱號作為職稱評定的限制性條件,職稱申報材料不得設置填寫人才“帽子”稱號欄目,取消入選人才計劃與職稱評定直接掛鉤的做法。

        創新評價機制

        《征求意見稿》提出,要建立分類分層評價和推行代表性成果評價。

        高校結合學校特點和辦學類型,針對不同類型、不同層次教師,按照教學為主型、教學科研型等崗位類別,哲學社會科學、自然科學、工程科技等不同學科領域,基礎研究、應用研究等不同研究類型,建立科學合理的分類分層評價標準。

        高校結合學科特點,探索項目報告、研究報告、技術報告、工程方案、教案、著作、論文等多種成果形式。注重標志性成果的質量、貢獻、影響,突出評價成果質量、原創價值和對社會發展的實際貢獻。注重質量評價,防止簡單量化、重數量輕質量,建立并實施有利于教師潛心研究和創新的評價制度。

        《征求意見稿》還提出,建立重點人才綠色通道。對取得重大基礎研究和前沿技術突破、解決重大工程技術難題、在經濟社會各項事業中做出重大貢獻的教師以及引進的高層次人才和急需緊缺人才等,在嚴把程序的前提下,可制定較為靈活的評價標準,暢通人才發展通道。

        評價方式上,《征求意見稿》鼓勵采取個人述職、面試答辯、同行評議、實踐操作、業績展示等多種靈活評價方式,完善同行專家評議機制,健全完善外部專家評審制度,提高職稱評價的科學性、專業性、針對性。

        落實自主評審

        職稱評審權方面,《征求意見稿》明確,高校教師職稱評審權直接下放至高校,自主組織評審、按崗聘用,主體責任由高校承擔。條件不具備、尚不能獨立組織評審的高等學校,可采取聯合評審的方式。高校自主制定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件,按相關規定進行備案。高校制定的教師評價標準不低于國家規定的基本標準,可結合實際明確破格條件。

        據悉,《征求意見稿》目前正在向社會公開征求意見。公眾可以登錄人力資源社會保障部網站(網址:http://www.mohrss.gov.cn),進入首頁左側的“政策法規”,在“征求意見”欄目里提出意見;也可以將意見發送電子郵件至zjszhichengchu@163.com或baozhangchu@moe.edu.cn。意見反饋截止時間為2020年8月7日。

        相關閱讀:

        >>人力資源社會保障部辦公廳 教育部辦公廳關于《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見(征求意見稿)》公開征求意見的通知

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